Can Computers Replace People?

 Well, I have to say this is not an easy question: Before answering it we must know what does `replace people´ mean for us… in order to explain this I will give you an example: At first, when the `first generation´ computers were created (in the year 1940 more or less) they were only able to calculate very simple operations such as additions or multiplications, but the fact was that they could calculate them faster than humans…so… according to this we can assure that even in that year were computers replacing us

To tell you the truth, in my opinion, machines have been created to replace people. It is not a consequence but a hidden goal we have been looking for for ages. I think all of us have dreamt at least once about a world in which we don´t have to do anything tiring or boring.

How to achieve this?: the answer is clear: if we don´t want to do something, somebody else will have to do it (because there are a lot of things that must be done, even if they are tiring or boring tasks). But who will accept doing those hard things?: the answer is

very easy again: somebody we can control, maybe because we are stronger than them-for this reason in ancient times using slaves was very common- or perhaps because we are smarter than them- for this reason we created machines and computers-

And what about our future? nowadays we are still creating new machines to replace us in most of the tasks we have to do… then if computers can do the same things we can do and besides they do them faster and even better… what will be the role of humans in the new world?

I don´t know the answer. But if you think about it for a while perhaps you will discover that we are turning into a kind of parasites… and everybody wants parasites to be killed… so maybe our destiny is being crushed like fleas by the machines we have designed…

De Accidente en Accidente

Demonios!, mira que dicen que las prisas son malas consejeras…

Nada, que estaba yo camino de la universidad, con el tiempo justo en mis bolsillos… y bajando las maravillosas escaleras traicioneras que llevan a la estación de tren de Palencia.

Y de repente, plof!, una adorable anciana se cruza en mi descenso fugaz en pos del ferrocarril… hago un rápido quiebro para esquivarla y ocurre la tragedia…

…un tobillo dubitativo, una mano que no consigue asirse… y 74 kilitos de asombrado  chaval rodando escaleras abajo… esta vez… en pos… del hospital…

Bueno, conclusión: que me acaban de escayolar la pata derecha y para desplazarme debo usar las cosas estas rositas y amarillas que usan los toreros… sí, hombre, ¿cómo se llamaban?, ah!, MU-LE-TAS

En fin, si todo va bien, estaré recuperado para el 26. Ya os mantendré al tanto, que no me gustaría perderme la cita, eh?

*****

Buenas Akane, ¿cómo estás?, ¿qué tal van esos exámenes?

Ey!, ya siento el parón comunicativo que he tenido estos días, pero esta última semana ha sido una de las más duras por aquí: he tenido un accidente de tráfico –sin mayores consecuencias, aparte del coche- y quemaduras varias con un reactivo químico –en un brazo, nada grave-

Esta semana viajo a Mel, y la semana que viene estaré en Pabillon (en la otra punta del país, a 4.000 kms de mi base habitual en Badajoz)

Por cierto que LIFT ME UP, lleva 13 asaltos en el TOP, y está muy fuerte: puesto absoluto 548 y subiendo rápido. Ha entrado en el TOP 10 de las canciones que más he escuchado en Mayo.

Ya sabes, cualquier canción que me mandes es bienvenida. Ale, estírate y dedícame unas líneas, compañera,

Besossss,

Yo

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Muy buenas, Sandra,

La semana del 4 Junio voy a ir con Lucas a Polonia. La idea es estar allí haciendo inspecciones y reparaciones varias en los camiones del 5 al 8 de Junio.

Si a Lucas y a Fernando les parece bien, y aprovechando que el viaje lo hago de todas formas, ¿te parece bien si me quedo una o dos semanas en la planta?

Un cordial saludo,

PD: Hace unos días te envié una copia de los datos y comentarios acerca del test que hice a la matriz en Ebener estudiando el efecto del bombeo desde el Bdouble al ISO. Si necesitas que te lo reenvíe, coméntame. Suerte mañana –y sucesivos días- en las fábricas, y cuenta conmigo para lo que haga falta.

La Señal de un Email Aleatorio

Hola Tania!, ¿Qué hay?, me llamo Jaime, y tal y como ponía en mi anuncio, vivo en la zona de Baleares. Sí, bueno, la verdad es que no está que se diga pegando a Tarragona, pero otra afición que tengo, además del cine, es por ejemplo la de escribir, así que aprovechando que estamos en Semana Santa y que acabamos de empezar unas merecidas vacaciones, pues te voy a contestar como Dios manda, que seguro que te hace ilusión.

Ahora mismo son casi la 1 de la madrugada y estoy delante de mi ordenador de sobremesa rodeado de un pequeño caos de CDs, cables, libros y hojas que suelen formar parte del panorama típico de mi escritorio. Estoy un poco cansado, así que supongo que en cuanto termine de escribir este @, me iré a dormir -no sin antes leer un poco-

Me he pasado parte del día preparando un trabajo que tengo que entregar en la universidad a la vuelta de Semana Santa, y por la tarde he visto una peli bastante inquietante que se llama Ringu -la película japonesa en la que se basaron los americanos para hacer La Señal-.

Tengo 21 años, un poco de experiencia acumulada todo este tiempo y un montón de cosas para aprender por delante. Me gusta el cine, sí,  pero me gusta más aún disfrutar de una buena compañía, y si es con una chica inteligente y de buen corazón, mejor que mejor, así que tal vez por eso me decidí a escribir ese mensaje. Y vaya… tú lo contestaste… qué bien!, me gustaría que me contases algo de ti y por qué te animaste a hacerlo.

Un beso, y hasta pronto.

PD: Nunca sabes lo que vas a encontrar en esta vida… puedes pasarte todo el tiempo buscando… y cuando menos te lo esperas… ¡estás ahí! 🙂

PPD: ¿Quién me iba a decir a mí que se puede hacer SEO con humor? 😉

Ránking de Profesores

Hola a todos!!

Bueno, esto de los exámenes pone tenso a cualquiera… así que un buen día…, vale, concretamente ayer, para qué engañarnos… descubrí -con ayuda de un buen amigo- una manera de descargar la tensión… casi como lo de la pelotita de goma… pero quizá más efectivo…

Tanta nota, tanta espera, tanta crispación…total… para que al final no seamos más que un par de dígitos solitarios que tratan de plasmar nuestra aptitud como estudiantes en una lista fría pegada en la esquina de no sé qué tablón del edificio nosecuantos…

Narices!, y por qué no tomarnos la revancha? Qué ocurriría si fuéramos nosotros los que vamos por ahí puntuando a los profesores? ¿Quién sería el mejor?; ¿Quién de ellos tendría la peor nota?; ¿Qué es exactamente lo que valoramos en un profesor?… ¿Y qué es lo que hace que algunos se nos atraganten tanto?

Todas estas cuestiones y más… tienen cabida en nuestro RANKING DE PROFESORES!!!

Ya han votado 8 personas, pero por lo que parece hay más gente que también tiene las mismas inquietudes que yo, y está interesada en el tema. Los que todavía no habéis votado, me podéis mandar la votación por correo a esta cuenta -con vuestro nombre a ser posible, para luego confirmarla-

Y sin más preámbulos doy paso a la clasificación al día de hoy, echad un vistazo, seguro que encontráis algunas sorpresas…

Está ordenada por orden de nota, y a igualdad de nota, gana quien tenga más puntos en la categoría de “mejor profesor”.

La nota en principio puede variar de 0 a 10, pero he creado un mecanismo por el cual un profesor realmente muy valorado puede llegar a tener más de 10 (matrícula de honor) y uno pésimamente valorado puede llegar a tener menos de 0 (matrícula del deshonor). Estos últimos supuestos son muy improbables. Aunque cerca andamos, de momento…

La quinta columna son las veces que ese profesor ha sido elegido MEJOR PROFESOR y la sexta las veces que ha sido elegido PEOR PROFESOR.

En fin, nada más, para quien quiera participar -y no lo haya hecho ya- recuerdo que simplemente tienes que ordenar esos 23 profesores del 1 al 23 siendo el 1 el preferido. Si no has tenido clase con alguno de los profesores, simplemente lo ignoras. Por ejemplo, si no has tenido clase ni con Jaime ni con Fernando, tendrías que ordenar a los demás del 1 al 21.

Pues eso, un saludo, y buena suerte!!

Descarga de un Depósito Cilíndrico

Objetivo

Se pretende hallar una relación matemática que muestre el tiempo que tarda un depósito en vaciarse en función de la altura del fluido en el mismo.

Conceptos Teóricos

En un depósito cilíndrico, lleno con un fluido, y abierto a la atmósfera, que posee una perforación en la zona inferior, a medida que el fluido sale por el orificio, la altura h de fluido en el depósito va disminuyendo, con lo que el caudal de descarga cambia; y dado que la altura varía en función del tiempo, también lo hace el caudal. De esto se deduce que el tiempo, en relación con la altura del depósito no sigue una expresión lineal a lo largo de la descarga del depósito.

Sí nos encontrásemos en un caso ideal en el que debido a la gran diferencia entre el diámetro del depósito y el diámetro del orificio de descarga, se pudiera considerar que la velocidad del líquido en el interior del depósito es despreciable frente a la velocidad de derrame en el agujero se cumpliría el teorema de Torricelli, según el cual la velocidad de salida de un líquido por un orificio practicado en el fondo de un recipiente abierto a la atmósfera es la misma que la que adquiere un cuerpo que cayese libremente en el vacío desde una altura h, siendo h la altura de la columna de fluido. Sin embargo, en nuestro caso, el depósito no se descarga mediante un simple agujero, sino que se vacía a través de un conducto con lo que se produce una pérdida de energía debido a rozamientos del fluido con las paredes y a la viscosidad, que aunque pequeña, no es nula. La fuerza de adherencia entre el conducto y el líquido hace que queden partículas de fluido adheridas a las paredes y, por tanto, estáticas. Las demás siguen en movimiento, pero la fuerza de cohesión entre las distintas partículas produce que el fluido fluya por capas, a distintas velocidades cada una, y se pierda energía por la atracción entre ellas. Esto repercute en el tiempo total de descarga, por lo que no sería exacto usar la simplificación de Torricelli en este caso. Debemos deducir una expresión matemática que se ajuste mejor.

Materiales y Reactivos

  • 2 depósitos cilíndricos de diferente diámetro con válvula o llave regulable
  • recipiente de recogida
  • probeta de 2 l
  • cronómetro
  • soporte elevador
  • papel milimetrado vegetal
  • varilla de vidrio
  • permanganato potásico en disolución

Desarrollo de la Práctica

  • Se gradúa el depósito tomando como referencia la mitad del orificio de salida.
  • Se cierra la llave del depósito y se llena con la probeta. Se     comprueba previamente que el volumen de agua que se va a utilizar cabe en el recipiente de recogida (4 litros).
  • Se añade unas gotas de permanganato para colorear el agua y facilitar la lectura de los datos.
  • Se coloca el depósito lo más alto posible y el recipiente debajo de  la salida de forma que no estorbe al manejar la llave.
  • Se registra el nivel que ha alcanzado el agua, una vez que está en reposo (ver apartado de resultados).
  • Se establece el caudal de descarga mediante la pinza; debe anotarse las vueltas que se han dado para abrirla (se supone que se parte de que la pinza está totalmente cerrada).
  • Al empezar el experimento se debe retirar el tapón superior del  depósito y hay que procurar que el estado de reposo del fluido no sea alterado al abrir la llave.
  • Se comienza la cuenta del tiempo cuando se abre la llave del  depósito, y a partir de ese momento se van tomando las sucesivas lecturas de las alturas del líquido según los intervalos                       previamente acordados.
  • Para cada apertura de la pinza se realizará al menos 2 veces el procedimiento (conviene no tocar la pinza en este caso).
  • Se procederá a realizar las medidas con tres aperturas de pinza diferente para cada depósito.

Intimaciones a la Rendición

Este corto aviso que vamos a comentar, dirigido a los asturianos sublevados en la revolución de 1934 tras la entrada de la CEDA en el gobierno, aún siendo anónimo, denota una posición radical y extremadamente hostil sólo atribuible a elementos de la extrema derecha.

 

Antes de pasar a un análisis más profundo, procederemos a determinar el tipo de texto ante el que nos encontramos. Llama la atención desde la primera lectura el hecho de la enorme subjetividad con la que ha sido escrito el documento: términos peyorativos, frases hechas, exclamaciones y otras marcas no son sino el vehículo del que se vale el texto para anunciar algo que los interpelados (los sublevados asturianos) ya saben. No tiene pues una función informativa, sino más bien intimidatoria o desmoralizadora. Es por todo ello por lo que hemos de englobar al texto dentro de los discursos narrativos.

Con respecto a su contenido, es obvio que el texto no es más que una amenaza, con lo que este aspecto pasa a un segundo plano. Lo que interesa es que los rebeldes dejen las armas (influir en la conducta de los mismos -función apelativa-).

Por último, cabría destacar en este apartado el hecho de que el presente documento es una fuente o también denominada documento de época.

 

Como ya hemos mencionado un poco más arriba la finalidad básica del texto es amedrentar a los sublevados; es por ello que la idea fundamental que tratará de transmitir puede ser redactada de la siguiente manera: “Amenaza derechista a los sublevados: Rendición o destrucción”.

Curiosamente, las que quizá pudieran parecer vacías amenazas, a la postre se convertirían en una verdadera carnicería popular, preludio de la Guerra Civil. De esta manera, lo predicho en el texto se cumplirá al de pocos días con un balance realmente trágico (unos 1500 muertos, 30000 detenciones…)

 

Otras ideas reseñables del texto son principalmente empleadas como argumentos para instar a los rebeldes a entregar las armas; de esta manera: 1.Se les menciona que la gran mayoría del pueblo español condena su acción rebelde (“España entera, con todas sus fuerzas…”)

2.Se les recuerda que la revolución ya ha caído en el resto de focos, incluida Cataluña (en este punto debemos recordar que Companys proclamó la República Federal Española y ofreció a la propia Cataluña como sede del gobierno provisional de la misma, pero que estas ansias fueron fácilmente acalladas dado que Companys no tuvo apoyo militar) y

3.Se fija un plazo concreto para llevar a cabo lo expuesto (24 horas), lo que transforma la amenaza en un verdadero ultimátum.

 

Es fácil el verificar que la causa que originó el texto fue la tremenda sublevación acaecida en Asturias tras confirmarse la noticia de la presencia de elementos de la CEDA en el gobierno de la República. A todas luces, esta revolución fue excesiva e incluso injustificada, puesto que el gobierno eligió cuidadosamente a los ministros de la CEDA con el fin de que fuesen más o menos afines a los ideales republicanos. Excesiva, sin discusión, fue también la represión que se llevaría a cabo tras la revolución (anunciada en el texto).

 

La situación política del momento nos ayuda a comprender el porqué del interés de la CEDA en entrar en el gobierno (acción que desembocaría en la sublevación y la consiguiente represión).

Efectivamente, fueron las tensiones y conflictos entre los deseos autonomistas del País Vasco y Cataluña y el excesivo moderantismo de la etapa del Partido Radical lo que impulsaron a Gil Robles, líder de la CEDA a exigir una rectificación del gobierno Samper, lo que conllevaría la entrada de tres ministros (Aizpún, Anguera y Giménez) en el nuevo gobierno que desencadenaría a su vez los hechos a los que el texto hace referencia.

Informe de Práctica Aspensado

El ejercicio número 6, en el fondo no es más que una profundización en el modelo de simulación: una vez asentadas las bases del RadFrac en el ejercicio 5, en éste se trataba de llegar más lejos, a través de las partes en las que se dividía el enunciado del mismo.

En la parte A, se debía dibujar el esquema del proceso y dotarlo de las especificaciones exigidas.

Para empezar, abrimos el Aspen, y visto que se van a usar unidades inglesas, como libras y psis, conviene escoger desde el principio la plantilla –template- destinada a tal efecto.

Lógicamente, una vez dentro del programa, el trabajo comienza en el espacio para el diagrama, en el que tenemos que colocar un Bloque RadFrac y conectarlo con las corrientes de Alimentación, Destilado y Residuo respectivamente, renombrando tanto éstas como el propio bloque con total libertad.

A continuación, y apoyándonos en la siempre útil función NEXT (N->), debemos rellenar en las pestañas correspondientes la información que nos proporciona el enunciado acerca del bloque (destilador) y su corriente de alimentación.

La verdad es que no existe en esta parte gran dificultad. Sin embargo, conviene resaltar en este punto que el calderín cuenta como etapa, y que el condensador, por ser total, no cuenta como etapa de equilibrio –sí que contaría de ser parcial-, con lo que en el punto en el que se nos pide que introduzcamos en número de etapas, deberemos escribir 39 (38 etapas + calderín).

 

En la parte B, tal y como se indica en el enunciado, de lo que se trata es de optimizar, fijándonos dos objetivos (como en este caso son el obtener un 99.95% en peso de metanol en el destilado y un 99.90% en peso de agua en colas).

 

¿Cómo se consigue esto?

 

La respuesta la encontramos ya en un ejercicio anterior, en concreto, el ejercicio número 4, en el que ya introdujimos el concepto de las especificaciones de diseño.

 

Mediante ésta herramienta introducimos 1 condición para la variable que deseamos especificar y 1 rango a otra variable con el fin de que pueda pueda alcanzar la condición anterior.

 

En este caso, se trata de 2 condiciones, y por lo tanto, 2 variables a las que dotamos de cierta libertad (rango de variación, como son en este caso el caudal de destilado y la relación de reflujo).

 

Por último, en la parte C –la parte D no llegamos a acabarla- se pedía únicamente especificar las eficacias Murphree para cada una de las etapas. Una de las opciones que se nos daba en el menú Eficacias, era la de fijar la eficacia de cada etapa ó intervalos de etapas, con la que definimos cómodamente en 3 intervalos las eficacias que nos proporciona el enunciado (90% en el condensador, 65% para los platos y 90% calderín).