Ránking de Profesores

Hola a todos!!

Bueno, esto de los exámenes pone tenso a cualquiera… así que un buen día…, vale, concretamente ayer, para qué engañarnos… descubrí -con ayuda de un buen amigo- una manera de descargar la tensión… casi como lo de la pelotita de goma… pero quizá más efectivo…

Tanta nota, tanta espera, tanta crispación…total… para que al final no seamos más que un par de dígitos solitarios que tratan de plasmar nuestra aptitud como estudiantes en una lista fría pegada en la esquina de no sé qué tablón del edificio nosecuantos…

Narices!, y por qué no tomarnos la revancha? Qué ocurriría si fuéramos nosotros los que vamos por ahí puntuando a los profesores? ¿Quién sería el mejor?; ¿Quién de ellos tendría la peor nota?; ¿Qué es exactamente lo que valoramos en un profesor?… ¿Y qué es lo que hace que algunos se nos atraganten tanto?

Todas estas cuestiones y más… tienen cabida en nuestro RANKING DE PROFESORES!!!

Ya han votado 8 personas, pero por lo que parece hay más gente que también tiene las mismas inquietudes que yo, y está interesada en el tema. Los que todavía no habéis votado, me podéis mandar la votación por correo a esta cuenta -con vuestro nombre a ser posible, para luego confirmarla-

Y sin más preámbulos doy paso a la clasificación al día de hoy, echad un vistazo, seguro que encontráis algunas sorpresas…

Está ordenada por orden de nota, y a igualdad de nota, gana quien tenga más puntos en la categoría de “mejor profesor”.

La nota en principio puede variar de 0 a 10, pero he creado un mecanismo por el cual un profesor realmente muy valorado puede llegar a tener más de 10 (matrícula de honor) y uno pésimamente valorado puede llegar a tener menos de 0 (matrícula del deshonor). Estos últimos supuestos son muy improbables. Aunque cerca andamos, de momento…

La quinta columna son las veces que ese profesor ha sido elegido MEJOR PROFESOR y la sexta las veces que ha sido elegido PEOR PROFESOR.

En fin, nada más, para quien quiera participar -y no lo haya hecho ya- recuerdo que simplemente tienes que ordenar esos 23 profesores del 1 al 23 siendo el 1 el preferido. Si no has tenido clase con alguno de los profesores, simplemente lo ignoras. Por ejemplo, si no has tenido clase ni con Jaime ni con Fernando, tendrías que ordenar a los demás del 1 al 21.

Pues eso, un saludo, y buena suerte!!

Intimaciones a la Rendición

Este corto aviso que vamos a comentar, dirigido a los asturianos sublevados en la revolución de 1934 tras la entrada de la CEDA en el gobierno, aún siendo anónimo, denota una posición radical y extremadamente hostil sólo atribuible a elementos de la extrema derecha.

 

Antes de pasar a un análisis más profundo, procederemos a determinar el tipo de texto ante el que nos encontramos. Llama la atención desde la primera lectura el hecho de la enorme subjetividad con la que ha sido escrito el documento: términos peyorativos, frases hechas, exclamaciones y otras marcas no son sino el vehículo del que se vale el texto para anunciar algo que los interpelados (los sublevados asturianos) ya saben. No tiene pues una función informativa, sino más bien intimidatoria o desmoralizadora. Es por todo ello por lo que hemos de englobar al texto dentro de los discursos narrativos.

Con respecto a su contenido, es obvio que el texto no es más que una amenaza, con lo que este aspecto pasa a un segundo plano. Lo que interesa es que los rebeldes dejen las armas (influir en la conducta de los mismos -función apelativa-).

Por último, cabría destacar en este apartado el hecho de que el presente documento es una fuente o también denominada documento de época.

 

Como ya hemos mencionado un poco más arriba la finalidad básica del texto es amedrentar a los sublevados; es por ello que la idea fundamental que tratará de transmitir puede ser redactada de la siguiente manera: “Amenaza derechista a los sublevados: Rendición o destrucción”.

Curiosamente, las que quizá pudieran parecer vacías amenazas, a la postre se convertirían en una verdadera carnicería popular, preludio de la Guerra Civil. De esta manera, lo predicho en el texto se cumplirá al de pocos días con un balance realmente trágico (unos 1500 muertos, 30000 detenciones…)

 

Otras ideas reseñables del texto son principalmente empleadas como argumentos para instar a los rebeldes a entregar las armas; de esta manera: 1.Se les menciona que la gran mayoría del pueblo español condena su acción rebelde (“España entera, con todas sus fuerzas…”)

2.Se les recuerda que la revolución ya ha caído en el resto de focos, incluida Cataluña (en este punto debemos recordar que Companys proclamó la República Federal Española y ofreció a la propia Cataluña como sede del gobierno provisional de la misma, pero que estas ansias fueron fácilmente acalladas dado que Companys no tuvo apoyo militar) y

3.Se fija un plazo concreto para llevar a cabo lo expuesto (24 horas), lo que transforma la amenaza en un verdadero ultimátum.

 

Es fácil el verificar que la causa que originó el texto fue la tremenda sublevación acaecida en Asturias tras confirmarse la noticia de la presencia de elementos de la CEDA en el gobierno de la República. A todas luces, esta revolución fue excesiva e incluso injustificada, puesto que el gobierno eligió cuidadosamente a los ministros de la CEDA con el fin de que fuesen más o menos afines a los ideales republicanos. Excesiva, sin discusión, fue también la represión que se llevaría a cabo tras la revolución (anunciada en el texto).

 

La situación política del momento nos ayuda a comprender el porqué del interés de la CEDA en entrar en el gobierno (acción que desembocaría en la sublevación y la consiguiente represión).

Efectivamente, fueron las tensiones y conflictos entre los deseos autonomistas del País Vasco y Cataluña y el excesivo moderantismo de la etapa del Partido Radical lo que impulsaron a Gil Robles, líder de la CEDA a exigir una rectificación del gobierno Samper, lo que conllevaría la entrada de tres ministros (Aizpún, Anguera y Giménez) en el nuevo gobierno que desencadenaría a su vez los hechos a los que el texto hace referencia.